要成为一个优秀的讲师,你的说课稿写得如何呢?

  • 作者:小学教育网
  • 发布时间:2021-07-04 09:30:341
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摘要:要成为一个优秀的讲师,你的说课稿写得如何呢?出国留学网教师资格考试网为您整理“教师资格证高中语文说课:雷雨”,欢迎您阅读下载!教师资格证说课稿频道推荐:小学语文教师资格证说课稿教师资格证面试试讲指导汇总教师资格证说课稿五篇:小学英语小学语文教师资格证说课稿范文十篇小学数学教师资格证说课稿模板(五篇)你必须要知道教师资格证面试考试礼仪汇总教师资格证说课稿教师考试备考辅导

要成为一名优秀的讲师,您如何编写教科书? 《教师资格证高中语文课:雷雨》由留学网教师资格考试网为您整理。欢迎您阅读下载!

雷雨说课文

一、口语资料

曹禺的戏剧《雷雨》是高中语文第四卷第四单元的第一篇课文。本单元是高中第一个话剧单元。通过本单元的学习,学生将能够了解戏剧常识,培养戏剧意识,解读名剧,初步踏入大戏之门。

《雷雨》是中国现代戏剧中最成功的作品之一。作者以出众的艺术天分,深刻地描绘了旧体制不可避免的崩溃,对即将衰落和消亡的阶级进行了有力的曝光和攻击。而这篇文章在本单元的顶部。好好学习这篇文章,对本单元的学习有很好的指导作用。

《雷雨》是四幕剧教师资格证高中语文说课稿,第二幕被选入教科书。 《雷雨》也是一部艺术结构精巧的作品。其戏剧冲突十分集中,这在剧中的第二幕中得到了充分的体现。这将是我们本课学习的重点。

通过本单元的学习,学生将能够了解戏剧常识,培养戏剧意识,解读名剧,初步涉足大戏之门。而《雷雨》则是中国现当代戏剧的杰作。而这篇文章在本单元的顶部。以开放的心态和现代的教育模式来学习这篇文章,对本单元有很好的指导作用。

《雷雨》是现当代戏剧单元的第一课,为课内课文。针对教学大纲对戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言的三个要求,我将本课的教学目标确定为以下三点:

知识目标:了解戏剧的一般知识、作者和作品的概要。走进作品,走进大师。学会欣赏和诠释戏剧。

能力目标:1、尝试在网络环境下解读经典文本,充分彰显学生作为课堂主体的地位

2、学会使用现代信息技术来查询、分析、识别、过滤、排序、积累和使用信息。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动、信息技术与课程无缝融合贯穿课堂教学全过程的理念。

情感目标:关注人的情感与生活环境的冲突,培养人文情怀。

二、 说教学很重要也很困难

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根据教学目标和教材特点教师资格证高中语文说课稿,我计划分享三个课时来教授《雷雨》。我已经确定了以下教学中的重点和难点

重点:如何利用网络环境解读和把握经典作品。

难点:以人文意识探寻周朴元与卢世平的情感与性格。

三、说教法

《雷雨》的教学是戏剧鉴赏的第一课,对后续的戏剧教学起到了引领和示范作用。既要教会学生欣赏课文,又要引导学生学习欣赏的方法。本课程的教学指导思想:以教师为主导,以学生为主体,以阅读、拨号、讨论为主线,培养学生的阅读和鉴赏能力。

1、loud reading,指导学生分角色朗读课文,并根据自己对戏剧的了解和已经掌握的作者、作品和相关背景,初步解读周朴元和周朴源两个角色。陆世平。

2、点调,针对学生在学习过程中存在的知识障碍、心理障碍、思维障碍,用画龙点睛、排忧解难的方法启发学生动脑筋,进行自己的思考和思考。研究,寻找解决问题的方法。方法,从而达到掌握知识和发展能力的目的。

四、说学法

1、 引导学生利用在线资源了解戏剧、作者、作品和相关背景。

2、借助网络互动整合学生自由探索成果。

3、深入研读课文,利用实时在线讨论探讨教学难点。​​

4、拓展课堂,结合课文进行多元化的研究学习。

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五、讲讲教学过程

(一),导入。刺激情绪,营造气氛。(约3分钟)

在上课的时候,我首先播放了电影“雷暴”的结尾插曲。以强烈的悲剧色彩和强烈的视觉冲击力,渲染情感,营造气氛。激发学生的阅读兴趣。

后来我指出,70年前的今天,年仅23岁的曹禺先生在清华大学时,以四幕剧《雷雨》给我们留下了如此悲惨的结局。他叹了口气。在幻想、渴望、挣扎、嚎叫之后。雷雨之夜,三个爱恨交织的青年,带着火热的人生,同时踏上了人生的不归路。 “雷雨”,除了生命毁灭的寂静与黑暗。有多少无法解开的谜团,我们今天能说出多少人类和人类的启示。

接下来,作为提问者,我和同学们平等地走近了被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师,走进了《雷雨》。

(二),资源收集与综合分析(约13分钟)

1、提个醒,提个问题

我使用同理心。学生主动自主地为自己提出学习任务。换句话说,假设学生是一位老师,在戏剧单元教授第一课“雷雨”时,他第一次接触到戏剧的文学形式。他们首先让学生知道什么?并让每个学生设计一个问题并发布到在线讨论区。

2、 信息收集与处理

⑴聚焦问题

就是把学生提出的问题贴在讨论区。经过整理、筛选、总结、提炼两大问题。

A.戏剧常识(定义、分类、剧本欣赏要素等)

B、曹禺介绍、《雷霆风暴》故事大纲、创作背景

⑵资源搜索

老师将所有学生分成两组。每个组负责其中一个问题。之后,教师为学生提供回答问题的方法。

从课文和课外资料中收集信息

利用互联网,利用关键词在互联网上搜索相关信息。访问其中一个以获得多个站点并收集相关信息。

为了提高课堂教学的效率,教师为学生提供了一些参考网站和搜索引擎。

这个过程充分体现了学生之间的分工合作,让每个学生都有学习的时间和空间。享受学习的过程,提高自主学习的能力。

3、 交流、报告、讨论

接下来,首先让学生对自己收集到的信息进行过滤和整理,将整合后的信息发布到自己的讨论区。

之后,老师让一些学生解释并展示他们的成就。在此期间,教师提出适当的要点。

之后,老师做一个简短的总结。并补充了《雷雨》人物关系图,让学生更清晰地掌握《雷雨》复杂的人物关系。为接下来的教学做准备。

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