【岗前培训】学前教育的质量取决于幼儿园教师的素质

  • 作者:小学教育网
  • 发布时间:2021-09-06 16:02:261
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学前教育的质量取决于幼儿园教师的素质。以下是学习编辑整理的幼儿园教师岗前培训心得,供大家参考!

幼儿园教师岗前培训经历1

岗前培训就像雪中送炭,给刚走出学校的新教师。我们就像刚刚长大的孩子,对教育的认识还很肤浅。在教学的道路上,我们不知道从哪里开始。岗前培训是我的指路明灯!

本次培训内容非常丰富,结合新教师的需求安排培训内容,从理论上进行教学

讲解了规章制度、教学规则、新课程理念、师德师风等,让我受益匪浅!谈谈我在新世纪成为一名合格的幼儿园老师的经历。

我是一所实验小学幼儿园的新老师!在参加招聘考试之前,我也工作了一年,在沈阳的一个小幼儿园工作!

班上的孩子不多。最多只有十几个孩子。我来到了整个公园的音乐和舞蹈班。我以为我很棒。通过这次培训听了老师的例子,我知道那是什么。班级!什么是合格的幼儿教师!

合格的幼儿园教师应具备的素质

幼儿园教师是幼儿园教育的实施者。教师的素质直接影响幼儿教育的质量。提高教师素质是当前幼儿教育的首要任务。幼儿园教师应具备哪些教育素质?

一、必须正确看待教育目标

作为教师,我们应该清楚什么样的教育才是好的幼儿教育和优质的幼儿教育。幼儿教育一直存在于小学的预备阶段。为了让孩子始终站在起跑线上,一些家长信奉“早点开始,越早越好”的教育理念,要求幼儿园教孩子很多识字、拼​​音、写作、计算等,甚至要求将小学课本的内容提前灌输给孩子。一些幼儿园为了迎合家长的心理,过分注重孩子知识技能的学习,而忽视了孩子情绪、态度、能力、习惯、兴趣等方面的培养。这种幼儿园教育剥夺了孩子们的天真和玩耍的权利,让他们失去了天真灿烂的童年生活。其实,儿童早期教育的目的不是培养神童,而是培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优良、性格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该让每个人的潜能得到充分的开发。孩子们可以独立做事,自信地生活,体会到在幼儿园学习是一件快乐的事情。孩子们应该觉得学习的过程是在追逐美丽的蝴蝶,而不是随时可能蜇人的黄蜂。在我们中等城市地区,虽然学前教育向小学的趋势发生了变化,但仍然存在。教师和家长需要不断转变教育观念,树立正确的教育目标观,给孩子一个健康快乐的童年。

二、选择灵活多样的教学方式

传统的教学方法主要以教师的讲解为主。教师缺乏演示的教具,缺乏图案和色彩,缺乏生动的游戏,枯燥的讲道乏味。在课堂上,老师总是要求孩子们“把小手放在小腿上”、“小手放在后面,乖乖坐着不动”等,孩子们只能被动地接受老师的灌输。新《纲要》指出:“幼儿园要以游戏为基本活动”,“将教育嵌入生活和游戏中”。要改变传统的注射教育,采取灵活多样的教学方式,注重在游戏和生活中对孩子进行教育,共同利用集体、集体、个人等教学组织,争取家庭和家长的支持与配合。社区让孩子活泼,在活泼的活动中积极发展。应该让孩子自主选择活动的内容和方式,自由选择伙伴,发表自己的意见,调动孩子学习的主动性和积极性,让孩子真正成为学习的主人。作为幼儿园老师,您应该清醒地认识到,孩子不是一个需要装满的容器,而是一个需要点燃的火炬。

三、形成合作探究的师生关系

在传统观念中,老师永远是权威的化身,老师永远是对的。传统的师生关系是:我说你听,我教你学,我说你做。在师幼互动中,由于教师更多地将自己定位为管理者和控制者,因此不允许孩子多次发起互动信号,例如在集体教育活动中。孩子们做的第一件事就是安静,不要和老师交流互动。再比如,很多老师更关心“课堂上是否有问题”和“是否有不良行为”。至于孩子们在做什么,或者孩子的心理和情感有什么特殊需要,老师们并不关心;在孩子与孩子的互动中,孩子在互动中更把自己定位为听话的,观察和观察的元素更多,比如“和大人好好说话”、“想做什么事都要向老师请教”等等。老师不把孩子当成一个平等的个体,老师和孩子之间缺乏情感交流和互动。新《纲要》指出:“教师要成为孩子学习活动的支持者、合作者和引导者”,教师与孩子要形成“合作探索式的师幼互动”关系。因此,教师与孩子的关系是平等的,教师应该尊重和信任孩子。老师是孩子的伙伴、玩伴,是与孩子一起学习成长的人。在一天的幼儿园生活中,要求教师“蹲下来说话,拥抱交流,牵手教育”,就是倡导一种民主、平等的师生对话关系。由于传统教师的尊严根深蒂固,地区学前教师观念滞后,真正形成合作、探索的师幼互动关系还需要一定的时间。